ISTIGOSAH

tes posting

Windows Live Writer yaa itulah namanya sebuah tool atau alat yang sangat membantu saya dalam memasukan posting ke blog atau website yang di buat dengan CMS Wordpress. Saya baru nyoba utk blogger.com, wordpress.com dan website yang menggunakan CMS wordpress. Kalau yang lainnya gimana?? silakan coba sendiri saja nanti….

Kok bisa sangat membantu ?? ya sangat membantu, karena kita bisa merancang posting utk blog atau website kita dengan tampilan offline persis seperti halaman website / blog kita dalam keadaan online. Utk mengatur gambar dan tabel pun juga sangat mudah.

JAWABLAH PERTANYAAN DIBAWAH INI DENGAN SINGKAT DAN JELAS

1. Jika kamu sudah terpilih jadi Ketua OSIS, dan melihat orang-orang dan anak-anak disekitarmu

Mengalami kekurangan, kelaparan dan putus sekolah apa yang semestinya kamu lakukan?

2. Agar Pelaksanaan Upacara Bendera setiap hari Senin berjalan lancar baik petugas dan peserta-

Nya apa yang harus dilakukan oleh Pengurus OSIS?

3. Peran serta OSIS untuk meningkatkan prestasi dan kemajuan SMP NEGERI 2 JENGGAWAH sangat

Besar sekali. Kegiatan-kegiatan apa yang harus kamu utamakan demi kemajuan SMP NEGERI 2

JENGGAWAH?

4. Selain Organisasi OSIS kita juga memiliki Laskar ADI WIYATA. Dan keduanya harus bisa bekerja sa-

Ma.Kerjasama yang bagaimana yang harus dilakukan untuk menghadapi KEBERSIHAN dan -

PENGHIJAUAN ?

5. Masalah apa saja yang belum dapat diatasi oleh Pengurus OSIS lama? Sebutkanlah dan apa rencanamu jika kamu yang terpilih menjadi Ketua OSIS?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Tempurejo

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas / Semester : VIII / GANJIL

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

A. Standar Kompetensi

4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.

B. Kompetensi Dasar

4.3. Menggunakan hubungan sudut pusat. panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah.

C. Indikator

1. Menentukan panjang busur, luas juring, dan luas tembereng.

2. Mengenal hubungan sudut pusat, panjang busur, dan luas juring.

3. Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur dan luas juring dalam pemecahan masalah.

D. Tujuan Pembelajaran

a. Menentukan panjang busur, luas juring, dan luas tembereng.

b. Mengenal hubungan sudut pusat, panjang busur, dan luas juring.

c. Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur dan luas juring dalam pemecahan masalah

Karakter yang diharapkan :

· Teliti

· Cermat

· Jujur

· Kerjasama

E. Materi Pembelajaran

• Panjang busur =
• Luas juring =
• Luas tembereng = luas juring – luas segitiga
• 

d. Metode Pembelajaran

Ceramah, Diskusi kelompok, Tanya jawab, Pemberian tugas

e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 1

Pendahuluan:

a. Memberi motivasi pentingnya materi ini.

b. Memberi informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

c. Mendiskusikan PR yang dirasa sulit untuk siswa pertemuan sebelumnya..

Kegiatan Inti:

a. Guru memberikan penjelasan awal tentang busur, juring, dan luas tembereng

b. Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok

c. Guru membagikan LKS pada masing-masing kelompok

d. Siswa bersama anggota kelompoknya mendiskusikan LKS yang sudah diberikan

e. Guru berkeliling untuk memberi bimbingan

f. Guru meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil kerjanya

g. Siswa yang lain diminta untuk menanggapi

Penutup.

a. Siswa dibimbing untuk merangkum materi yang telah dibahas.

b. Guru memberi tugas pada siswa untuk pertemuan berikutnya

H. Sumber Belajar

a. Buku Sumber : Buku Paket Matematika , LKS

b. Bahan dan Alat : Kertas, penggaris, dan busur.

I. Penilaian

a. Teknik : tes tertulis, dan tes lisan

b. Bentuk Instrumen : Tes Pertanyaan, tes isian

c. Instrumen :

1. Pada lingkaran yang berpusat di O, berjari-jari 10 cm, Titik A dan B terletak pada lingkaran sedemikian hingga AOB = 72⁰. ()

Hitunglah:

a. panjang busur AB;

b. luas juring OAB,

c. Luas tembereng AB

2. Seorang anak harus minum tablet yang berbentuk lingkaran. Jika anak tersebut harus minum 1/4 tablet itu dan ternyata jari-jari tablet 0,35 cm. Berapakah luas salah satu permukaan tablet yang ia minum? ()

Mengetahui/Menyetujui Jember, Juli 2011

Kepala SMPN 2 Tempurejo Guru Mata Pelajaran

MU’TAMAT, S.Pd EKA SETIOWATI, S.Pd

NIP.19560105 198303 1 015 NIP.19840914 201101 2 011

rpp mtk smp kls 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : .............................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester: IX / 2 (Genap)

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran

Standar Kompetensi : 6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar : 6.2. Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri.

Indikator : 1. Dapat menentukan suku ke-n dari suatu barisan aritmatika.

2. Dapat menentukan suku ke-n dari suatu barisan geometri

Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Pertama.

Siswa dapat :

1. Menentukan suku ke-n dari suatu barisan aritmatika.

2. Menentukan barisan aritmetika jika diketahui rumus suku ke-n

Pertemuan Kedua.

Siswa dapat :

1. Menentukan suku ke-n dari suatu barisangeometri.

2. Menentukan barisan geometri jika diketahui rumus suku ke-n

v Karakter siswa yang diharapkan :

Kerjasama,

Ketelitian,

Rasa hormat dan perhatian,

Percaya diri,

Tanggung jawab

Materi Pokok

Pertemuan Pertama

Rumus suku ke-n Barisan Aritmetika :

U_n = a + ( n – 1 ) b

Untuk setiap n berlaku U_n – U_n-1 = b

Dengan:

U_n : suku ke n

a : U₁ atau suku pertama

b : beda atau selisih dua suku berurutan

Pertemuan Kedua

Rumus suku ke-n Barisan Geometri :

U_n = a.r^n-1

Untuk setiap n berlaku

Dengan r adalah rasio antara dua suku berurutan

Model Pembelajaran

Model : Pembelajaran langsung

Kooperatif STAD

Metode : Ceramah, Tanya jawab, penemuan terbimbing dan penugasan

Media dan Sumber Pembelajaran

Buku Paket,Lembar kerja, Buku Penunjang.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama

Pendahuluan

Apersepsi : Dengan tanya jawab mengajak siswa untuk mengingat materi tentang pola bilangan

Motivasi : Menyampaikan tujuan dan manfaat dari materi yang akan dipelajari

.

Kegiatan Inti

a. Guru memberikan beberapa contoh pola bilangan dan mendiskusikan dengan siswa untuk menemukan rumus suku ke-n dari barisan aritmetika

b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mendiskusikan lembar kerja tentang suku ke-n barisan aritmetika yang dibuat guru

c. Guru meminta perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas

d. Memberikan kesempatan kepada anggota kelompok lain untuk menanggapi hasil presentasi

e. Bersama siswa melakukan refleksi hasil diskusi

f. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu

Kegiatan Akhir

a. Guru melakukan penilaian hasil kerja siswa

b. Guru merefleksi hasil kerja siswa

c. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran

Pertemuan Kedua

Pendahuluan

Apersepsi : Dengan tanya jawab mengajak siswa untuk mengingat materi tentang suku ke-n barisan aritmetika

Motivasi : Menyampaikan tujuan dan manfaat dari materi yang akan dipelajari

.

Kegiatan Inti

a. Guru memberikan beberapa contoh pola bilangan dan mendiskusikan dengan siswa untuk menemukan rumus suku ke-n dari barisan geometri

b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mendiskusikan lembar kerja tentang suku ke-n barisan geometri yang dibuat guru

c. Guru meminta perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas

d. Memberikan kesempatan kepada anggota kelompok lain untuk menanggapi hasil presentasi

e. Bersama siswa melakukan refleksi hasil diskusi

f. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu

Kegiatan Akhir

a. Guru melakukan penilaian hasil kerja siswa

b. Guru merefleksi hasil kerja siswa

c. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran

A. Penilaian

Rpp mgmp wiltim

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas \ Semester : VII (Tujuh) \ II (Genap)

Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram
pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : 4.5 Menggunakan konsep himpunan dalam pemecahan
masalah.

Indikator : - Menyelesaikan masalah dengan menggunakan diagram
Venn dan konsep himpunan

Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui diskusi kelompok, tanya jawab, latihan individu dan kelompok, setelah mengikuti proses
pembelajaran siswa diharapkan dapat memiliki kemampuan seperti berikut ini.

1. Menyelesaikan masalah dengan menggunakan diagram venn dan konsep himpunan.

2. Mengembangkan karakter kerja keras, mandiri dan bertanggung jawab

B. Materi Pembelajaran

Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari - hari yang menggunakan konsep himpunan

PKG B Sum

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4.3

Nama Sekolah : SMPN 2 Ajung

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/ 2

Jumlah Pertemuan : 4 (empat) kali

Alokasi Waktu : @ 2 × 40 menit

A. Standar Kompetensi: 4. Menentukan Unsur, bagian lingkaran serta ukurannya

B. Kompetensi Dasar : 4.3 Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menemukan l hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama

2. Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama.

3. Menentukan panjang busur, luas juring, dan luas tembereng

4. Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, dan luas juring dalam pemecahan masalah

5. Mengembangkan karakter kerjasama, kerja keras , tanggung jawabdan disiplin.

Posting dengan Windows Live Writer

Kenapa Windows Live Writer…?

Mudah tak pakai ribet, semudah microsoft word, dapat dikerjakan offline tanpa aksess internet

dan siap diposting kapan saja jika ada akses internet…… (tak perlu masuk dasboard program blog).

** Contoh ISI DATA POSTING **

Data posting isikan/copy paste dari data lain, untuk mempermudah dan mempercepat

sebagai langkan kegiatan kita adalah :

------------------------------------------------------------------------------

1.   Posting Text Ringan + Gambar  pada blog MGMP Matematika

      (pembiasan menulis menuangkan ide pada web, sharing

      informasi sebagai bukti aktifitas kegiatan).

2.   Posting Text + Tabel

3.   Posting data dalam bentuk FILE

------------------------------------------------------------------------------

UNTUK TAHAPAN SELANJUTNYA MATERI POSTING DATA DAPAT DIUNDUH PADA BLOG MGMP MATEMATIKA SECARA BERTAHAP.

MOHON UNTUK MENCOBA POSTING DATA/ARTIKEL, DLL YANG BERSIFAT EDUKASI DAN TIDAK BERBAU SARA